1.9.2011 byla kapacita mateřské školy navýšena otevřením nové třídy s kapacitou 15 dětí.
 

---

1. září 2011 slavíme !!!

Mateřská škola Na Františku oslaví 1.9.2011 hned dvě výročí - 35 let od svého otevření a 20 let od zřízení speciální logopedické třídy.

V mateřské škole Na Františku pracuji již od jejího otevření. Posledních 20 let je moje práce pevně spjata se speciální logopedickou třídou. Dobrých výsledků této třídy by nebylo možné dosáhnout bez mých kolegyň, které se mnou v této třídě pracovaly – bývalé ředitelky MŠ paní Evy Janáčkové, současné ředitelky MŠ paní Jany Lískové, učitelek paní Ivany Rouskové, paní Gabriely Mílové – Šichanové a současné kolegyně slečny Anety Zošiakové, za což bych jim tímto chtěla poděkovat. Dále děkuji i rodičům dětí, kteří s námi spolupracují a pomáhají svým dětem při nápravě výslovnosti.

Ve speciální logopedické třídě je kapacita 14 dětí, která je již několik let plně obsazena. Do této třídy zařazuje děti SPC Náchod. S touto institucí úzce spolupracujeme a využíváme doporučených metod jako je Stimulační program Maxík, míčková automasáž. Tyto metody přispívají ke zlepšení výslovnosti, koordinaci pohybů a dodržování pravidel chování. Věnujeme se nejen nápravě řeči, ale již pátým rokem využíváme metodu pro prevenci poruch učení, a to metodu Trénink jazykových schopností - pro rozvíjení jazykového citu a specifických jazykových schopností důležitých v budoucnu pro čtení a psaní. Je to metoda sluchová, děti mají pojem o tom, co je slabika, hláska, samohláska, souhláska, měkká a tvrdá souhláska, určí hlásku na začátku a na konci slova. Umí najít určenou hlásku v textu a zapsat hlásky graficky podle symbolů.

Celá metodika je vytvořena formou hry „v krajině slov a hlásek“. Obsahem hry je učení o jazyku, a aby učení bylo hravé, vystupují tu postavy napomáhající dítěti zformovat si nové, abstraktní jazykové pojmy. Jsou to Mistr Slabika, Mistr Délka, Hlásulky, Hláskojedi, kamarádi Tap a Ťap. Dále tato metoda pomáhá rozvíjet osobnost dítěte, jeho pozornost, sebekontrolu a samostatné myšlení. Děti se také učí spolupracovat ve dvojicích nebo skupinách při řešení úkolů. Důležitou součástí spolupráce je vzájemná komunikace mezi dvojicí nebo členy skupiny, kterou citlivě usměrňujeme. Při této metodě neporovnáváme děti mezi sebou, ale každé dítě jen se sebou samým, aby se podporoval jeho osobní růst.

Vzhledem k dobrým výsledkům dětí ze speciální logopedické třídy v první třídě se tato metoda zařadila mezi výchovnou práci, která je prováděna se všemi předškoláky v naší mateřské škole. Podle zpětných vazeb od rodičů dětí, které touto metodou systematicky pracovaly, děti ve škole dobře čtou a dosahují dobrých výsledků zejména v diktátech.

klikněte na obrázky pro zvětšení ...

Miloslava Nováková